¿Por qué repasar inglés en el propedéutico?

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Las habilidades de comunicación son fundamentales en los exámenes de admisión a preparatoria, especialmente en contextos donde el inglés es una lengua extranjera. La inclusión de pruebas que evalúan habilidades comunicativas, como hablar y escribir, busca mejorar la enseñanza del idioma y preparar a los estudiantes para un entorno globalizado.

CURSO PROPEDÉUTICO

Importancia de las habilidades de comunicación

  • Mejora de la enseñanza: La introducción de pruebas que evalúan las cuatro habilidades del inglés (escuchar, leer, hablar y escribir) tiene como objetivo cambiar las prácticas de enseñanza en las aulas, promoviendo un enfoque más comunicativo y práctico del idioma (Saito, 2019).
  • Efectos positivos en la educación: Se espera que la evaluación de habilidades comunicativas en exámenes de alto impacto genere efectos positivos en la educación primaria y secundaria, incentivando métodos de enseñanza más interactivos y efectivos (Butler et al., 2020).

Desafíos en la implementación

  • Resistencia y fracaso de políticas: En países como Japón, China y Corea del Sur, los intentos de incluir evaluaciones de habilidades orales en los exámenes de admisión han enfrentado resistencia y, en muchos casos, han fracasado debido a la falta de alineación con las realidades de los estudiantes, padres y profesores (Butler et al., 2020).
  • Equidad y accesibilidad: Las políticas a menudo no consideran adecuadamente la equidad, lo que ha llevado a críticas y a la falta de implementación efectiva de estas evaluaciones (Butler et al., 2020).

Conclusión

Las habilidades de comunicación son cruciales en los exámenes de admisión a preparatoria para fomentar una educación más completa y adaptada a las necesidades del mundo actual. Sin embargo, la implementación de evaluaciones que incluyan estas habilidades enfrenta desafíos significativos, principalmente debido a la resistencia de los interesados y a la falta de consideración de la equidad en las políticas educativas.

Referencias

Saito, Y. (2019). Impacts of Introducing Four-Skill English Tests into University Entrance Examinations. The Language Teacherhttps://doi.org/10.37546/jalttlt43.2-2

Butler, Y., Lee, J., & Peng, X. (2020). Failed policy attempts for measuring English speaking abilities in college entrance exams. English Today, 38, 271 – 277. https://doi.org/10.1017/S0266078420000346

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